Gi andre kommentarer!

I dag er det din tur til å lese og kommentere andre elevers blogger.
3MiK klassen på Kongsberg leverte sine oppgaver om Informasjonskløfter rett før påske, og nå passer det godt å gi de tilbakemeldinger.

Det er veldig kjekt å få kommentarer på egne blogginnlegg. Det kan være at noen takker for tips eller syns det er interessant å lese det du har skrevet, eller kanskje noen lurer på noe, og spør om du kan forklare mer. I dag skal du gi andre elever gleden av å få kommentarer på innlegg de har skrevet.

På din side får du en unik sjanse til å repetere et sentralt tema fra læreplanen:  Informasjonskløfter. Du får også sett hvordan andre elever løser en oppgave, og hvordan de får veiledning av læreren.

Dessuten har du viktige ting å bidra med. Du har lært om dette tema og tema som berører informasjonskløfter på andre måter, og du har løst lignende oppgaver på andre måter. Dessuten vil du oppdage om det er uklarheter i teksten dersom du ikke helt forstår det eleven har skrevet. Du kan både gi kommentarer og stille spørsmål fra ditt ståsted.

Det du må huske på er at du er en gjest på andres blogger, og derfor oppfører man seg også mer høflig og omtenksomt overfor den man besøker, enn man gjør hjemme hos seg selv eller ute på et offentlig sted.

Jeg har funnet et godt sitat om å delta på nett fra NRKBeta som er en interessant blogg om nye medier:

Helt til slutt må jeg nevne det mantra vi bruker når vi kommuniserer her på NRKbeta: åpen, ydmyk, ærlig, direkte, personlig og lyttende. Dette er svært viktige faktorer når du går ut for å gi, delta og gi ros!

Du kan lese mer om hva NRKBeta mener er viktig for å lykkes med å være sosial på nett.

Lurer du fremdeles på hva du egentlig skal gjøre?

Her er oppgaven.

Blogginnlegg til medieelever ved Kongsberg VGS

Oppgavene dere skal jobbe med for tiden har jeg lagt i årsplanen som ligger i Fronter. Oppgaven kan dere også finne her. Husk at dette er en øvelse i kildesøk, kildebruk og formidling av fagstoff til en skriftlig eksamen. Men husk også at andre elever i samme fag skal lese blogginnleggene deres som en introduksjon til tema Medier mellom kulturer.

Til dere på Kongsberg: Håper dere får et godt faglig utbytte av lesningen : )

Kildesøk og kildekritikk

Dagen i dag skal handle om kildesøk og kildekritikk:



1. Dere skal finne stoff om filmepoken/filmsjangeren dere har fått utdelt.
2. Finn artikler skrevet om epoken/sjangeren (på norsk og engelsk)
3. Finn din egen måte å ta vare på lenkene på. (Dere kan f.eks bruke etherpad.com til å samle lenkene dere finner på gruppa og/eller lagre som bokmerke i nettleser.)
5. Finn ut mer om sentrale filmer og sentrale filmskapere. Husk å lete etter argumenter for hvorfor dere velger nettopp denne filmskaperen, og nettopp denne filmen.
6. Finn bilder av filmplakat/filmskaper/fra filmen.
7. Søk etter filmer/filmskapere på Youtube.

8. Søk etter filmen Citizen Kane. Finn ut det som er mulig å finne ut: Hvem , når, hva, hvor osv. Hvorfor blir denne filmen stadig valgt som beste film fra de siste 100 årene? Av alle filmer som er laget, liksom...

9. Gå til Twittersearch: #kovsheldagmik2. Svar på spørsmål fra elevene ved Kongsberg/ 3MiK (Husk at til deres første heldagsprøve, kommer de til å hjelper dere)-(registrer dere på Twitter).

10. Gå til TONE. Gå gjennom oppgavene i *Troverdighet*Objektivitet*Nøyaktighet*Egnethet*

11. Gå gjennom stoffet i gruppa, drøft de ulike kildene dere har funnet med utgangspunkt i TONE.

Vurdering av fagbloggene

I dette innlegget legger jeg ut matrisen for vurdering av fagbloggene deres i Medie- og informasjonskunnskap. Dere skal vise forståelse og modning i faget gjennom bevisst bruk av fagbegreper i arbeidet med læreplanmålene.

Med bloggen viser dere dessuten skriveferdigheter og digitale kompetanser i faget.

Her fra læreplanen:
* Å kunne uttrykkje seg skriftleg i medie- og informasjonskunnskap inneber å formidle informasjon og meiningar i ulike kommunikasjonsuttrykk, som tekst, lyd og bilde på ulike nivå. Det tyder å fortelje, beskrive, analysere, reflektere og vurdere.

* Å kunne bruke digitale verktøy i medie- og informasjonskunnskap inneber å finne, ta imot, handtere, integrere og evaluere informasjon som basis for vidare arbeid med ulike uttrykksformer i eigen produksjon. Det tyder òg å behandle juridiske, kulturelle og etiske utfordringar i samband med internettbruk.

Til slutten av første termin (15.januar) er det ventet at dere har følgende innlegg på bloggen:
1) Fotooppgave
2) Arbeid med informasjonskampanjen Echawe
3) Faglig presentasjon av videoproduksjonen
4) Min medieopplevelse
Bloggen teller 1/4 av terminkarakteren.

VURDERINGSMATRISE

Bildet er Corona del nino jesus av Mataparda. Some rights reserved.

Er det greit å bruke wikipedia som kilde i eksamensbesvarelsen?

I forrige post skrev jeg om kildebruk og -henvisningen. Jeg skrev også at de formene presenterte var hentet fra: Andresen, Øyvind m.fl (2008): Signatur. Norsk påbygging studiekompetanse 3. Det norske samlaget.

Det som kjennetegner eksemplene jeg skriver er at kildene har en bestemt forfatter. I Signatur står det ikke hvordan en skal referere kilder fra wikipedia. Det er interessant å lese refleksjonen deres etter at dere har jobbet med kildebruk - og henvisninger. Mange skriver er at de er litt usikre på kilden de har funnet på wikipedia. Men mener likevel de er gode nok til å kunne brukes, og jeg er i utgangspunktet enige med dere i det.

De fleste er vel enige om at wikipedia er en kjemperessurs som en inngang til et tema, eller når man skal finne et raskt svar på noe man lurer på. Vi er også enige om at i en høyskole- og univeristetsoppgave, er neppe wikipedia god nok som kilde (eller?).

Her er en interessant snutt som jeg har funnet på klassebloggen Protokollen til Ingwii:

I denne omgangen ble jeg enig med elevene om at kilder fra wikipedia skulle refereres slik:

I teksten: (Wikipedia: Filmhistorie)
I litteraturlista: Wikipedia: Filmhistorie. http://no.wikipedia.org/wiki/Filmhistorie. Lasta ned 4.11.2009.

Innflettet moment ( fra nettkilde):
En nettkilde setter man inn i teksten slik:
Den første filmfremvisningen skjedde i en kafé nær Operaen i Paris. Datoen var 28.desember 1895 og kun et få titall hadde løst ut billetter (Ove Solum 1995).

Eksempel på litteraturliste:
Solum, Ove (1995): “Film i hundre år“, Dagbladet. http://www.dagbladet.no/kronikker/951228-kro-1.html. Lasta ned 27.10.2009.

Bildesøk og bildebruk

1. Hva er opphavsrettigheter?
2. Hva er et åndsverk?
3. Hva skal til for å få tillatelse til å bruke et fotografi i en bok?
4. Hvilke organisasjoner finnes for forvaltning av opphavsrettigheter?
5. Hva er sitatrett?
6. Hva er creative commons?
7. Finn et bilde som illustrerer tema opphavsrettigheter på en god måte. Søk på http://search.creativecommons.org/.
8. Gjør en kvalitetssikring: Sjekk at det er greit at du bruker bildet. Sett bildet inn i en bloggpost og oppgi hvem som har tatt det slik det blir gjort her: http://www.creativecommons.no/kariaas/
9. Legg inn en creative commons lisens på SP-bildet du publiserte tidligere i år. http://creativecommons.org/choose/?lang=no

Kilder:
http://www.clara.no
http://www.creativecommons.no/.

Blogg-øvelser

Teknisk øvelse:

Sjekk at du klarer følgende:

* Sette inn en lenke
* Sette inn et bilde fra nett, og fra datamaskinen din
* Sett inn en video fra youtube
* Skriv en kommentar
* Sette tags på blogginnlegget ditt
* Slette et innlegg
* Slette en kommentar på et av innleggene dine
* Redigere et innlegg og publisere det på nytt